托福独立口语题对于考生的逻辑思维和语言组织能力都有较高的要求，因而合理的答题步骤就必不可少了，来看下面的具体介绍。

托福独立口语答题思路介绍

托福独立口语需要考生二选一并说明理由或者给出对一个观点赞成或者不赞成的理由。和曾经的独立口语TASK1相比，面对现在的独立口语题时考生要注意在说理由时不要一味地只是从一个角度支持，也要加入对不支持一方的反向分析。

托福独立口语答题步骤讲解

步：给出让步，提出观点

让步段，这个步骤是对舍弃的一方给予一定的分析，阐明这方的可取之处，但注意只要简单提一句，之后马上开始转折，给出更需要关注的这方的不足之处。常用的转折词：although, though, despite, in spite of, admittedly;不足之处的引出常用结构：the problem associated with…is that…, the problem with…is that…, the disadvantages are…, the downside of…is that…

因为前面给出了舍弃一方的不足，接着自然而然引出观点。也就是说：针对在之前提出的一些问题，更倾向于另外一个观点。而对于这样的表述，我们通常会用到的句型就是I think it’s good to…, I prefer to…, in my opinion…, personally, I think…, on my part…, from my point of view等。一句话足以带过。

步骤优势：在答案中包含正面论证和反面论证，论证更加充分;之后的论证可以只选择的一方论证，不必一直记着还要补充反方内容。

第二步：给出两个论点

托福独立口语答题论述的过程中，考生能否给出具有说服力的理由是得分的关键。给出合理的有说服力的理由，可以用because, since, as, for, because of, due to, owing to, the reason is that, it is because等词来给出理由。

第三步：结尾总结

一个完整的答题结构是一定要有结论的。在托福口语中只需要用一句话简单结尾。较好考生可以重申一下观点。

托福独立口语答题范例

Some people like to purchase books from a book store while others like to borrow books from the library. Which do you prefer and why?

I prefer buying books to borrowing books.(观点句) True, borrowing books can save you a lot of money and you can get almost any book, even the latest releases if you are willing to wait or join a queue.(舍弃方优点) However, you have to return it on time even if you have not finished it. (舍弃方不足之处)However, by buying the book, you can read it wherever you want and whenever you want, and once you have read it, you can lend it to friends and family or even give it as a gift. (个理由)Another strength of owing books is that we can take whatever notes on the margin of the pages of the books.(第二个理由)(注意这个范例中没有总结)

以上就是托福独立口语的答题步骤详细介绍，希望大家能够学会这种的答题思路，在独立口语部分表现出更高的水平拿到理想成绩。

托福听力Task 3

　　第三题是口语考试四道综合任务题中的道。在这道题中，考生会在电脑屏幕中读到一篇与校园生活话题相关的短文。考生会听到两个人谈论该话题，并且就短文中所提到的话题表达自己的观点。接着，考生要依据所读到的和所听到的内容回答一个问题。考生有60秒的时间作口头回答。这些话题涉及的领域一般包括大学里的政策、规定或办事程序，大学的计划，校园设施，以及校园内的生活质量等。话题适合所有的应试者，考生不必事先具备在北美校园生活的经验。

　　阅读材料的形式多种多样。例如：有可能是大学行政管理部门有关新的停车规则的布告;或是一封致校报编辑的信，写信者表达对学校限制在宿舍收听无线电广播这个新规定的看法;又或是一篇校报的文章，讨论修建新的足球场的提案。除了对提案进行描述以外，阅读材料中通常还会列举两条要么支持要么反对该提案的理由。阅读文章很简短，一般包含75--100个单词，考生会有足够的时间阅读文章。

　　在阅读材料之后的对话中，考生会听到一个或是两个说话者一一通常是学生一一谈论刚才读到的文章(或信件、布告)中的话题。如果对话中有两个说话者，其中之一通常会对相关话题持鲜明观点一一要么赞成，要么反对一一并且还会给出理由支持自己的观点。两人的讨论也十分简短，通常在60--80秒之间。

　　在读完材料并听完讨论后考生将被问到一个与所读和所听内容有关的问题。例如:阅读材料是有关设立新的大学规章制度的，还有一段对话是一位教授和一名学生对这项新的规章制度的讨论。如果在这段对话中学生认为该制度是不合理的，题目就会要求考生依据阅读和听力材料中的信息说明这名学生的观点是什么，以及他/她给出了什么理由来支持自己的观点。

　　这项任务考查考生从两个信息源一一阅读和听力一一中综合信息，并对其中某方面进行总结的能力。阅读材料提供上下文以便考生理解听力材料中对话者所谈论的话题，而对话者通常只会间接地涉及阅读材料中的内容。

　　因此，在阅读的过程中，考生必须对以下事情加以注意:提案的描述(即提出了什么，计划了什么，或改变了什么) ，以及支持或是反对该提案的理由。这将有助于考生在听对话时理解两个说话者到底在讨论些什么。

　　在有些情况下，说话者会反对阅读材料中的某个立场，并且提供信息对材料中支持该立场的理由进行质疑。在其他一些情况下，说话者会赞成阅读材料中的立场，并提供信息予以支持。因此，在听对话的过程中，考生必须要明确说话者对于提案的观点，并且弄清楚说话者所说的话和从阅读材料中所获取的信息之间的关系。

注意:

　　回答第三道题时，考生不但要明白题目要求做什么，也要明白题目不要求做什么。这类综合任务题并不需要考生说明自己的观点，而是要求考生陈述其中一个说话者的观点，并且总结说话者持该观点的理由。

　　考生将会有40--45秒钟的时间来阅读短文，阅读时间的长短取决于文章的长短，之后会听到一段讨论。然后，考生将会有30秒的时间进行准备和60秒钟的时间作答。和其他所有题目一样，考生可以在阅读和听材料的过程中做笔记， 并且可在答题时进行参照。