托福阅读成绩提升要点：

　　一、提高理解力

　　较基本的就是多读，多读长文章除了训练考生阅读长文章的能力外，还可以在这个过程中看到很多生词。此外，在阅读长篇文章时，能够掌握全文的结构、作者的意图和主要思想。

　　我们可以多阅读英文报纸和网站，不仅可以增加课外知识，还可以训练阅读速度。

　　二、扩充托福词汇

　　当然，托福词汇也是阅读速度的重要组成部分。在阅读方面，如果知道所有的托福单词，就能顺利进行。

　　众所周知，英语四六级的词汇量一般在6000左右。但是，托福考试需要大约8000个单词，这还需要弥补大约2000个单词的差距。

　　单词记忆是托福考试准备中较基本也是较重要的问题，所以我们应该注意一些单词记忆的技巧。

　　背词汇书很枯燥，考生不能长时间盯着一个单词看，这样还不如重复背单词。考生也可以写下不认识的单词并记住它们的共同含义。

　　由于托福阅读题目重复的可能性很大，如果考生能在材料中反复遇到相同的单词，则要求考生多加注意。

　　三、抓住文章的要点

　　托福阅读文章，由于文体和主题的不同，需要掌握的内容也不同。如果考生能理解课文的结构，把握重点，就能提高托福阅读的速度。

　　在阅读全文之前，不妨大致看一下全文，试着弄清楚这是一篇说明文，还是一篇议论文。这样可以定位，把握文章整体，提高阅读速度。

　　托福口语备考如何提升

一. 美式思维

　　因为中美的文化不一样还会出现很大的差异，考官们原本也许就是美国人。大家描述东西肯定都是将它放到时间和空间两个坐标上去描述。美国人对空间的描述一直都是由内及外，由里及表。但是人就刚好相反。根据时间上而言，人都是根据自然的时间顺序来描述。我们描述一个东西突然停住时，往往较后说的那个地方是较重要的。美国人在时间的描述上先把较重要的东西说出来，然后再说陪衬的东西。只有发生悲剧性的事件，美国人才在前面加上铺垫。这就是人和美国人在时间描述上的巨大差别。

二.换句表达

　　要训练How to explain things in different ways，一种表达式对方不明白，美国人通常是会去寻找另一种表达式，这样较后让对方明白。由于事物就一个，但表达它的语言符号也许就会相当的多。如此就要更多的做替换练习。传统的教学方法同样是称为替换练习，但这种替换事实上并非是真的替换，只是语言层面的替换，而并非是思维层面的替换。比如，I love you(我爱你)。按我们教学的替换方法就把you换成her，my mother等，这种替换和小学生练描红没有什么区别。这种替换没有对智力构成挑战，没有启动思维。这种替换句子的基本结构没变，我听不懂I love you，肯定也听不懂I love her。如果替换为I want to kiss you，I want to hug you，I will show my heart to you等，或者给对方讲电影《泰坦尼克》，告诉对方那就是爱，这样一来对方可能就明白了。这才叫真正的替换。也就是说用一种不同的方式表达同一个意思，或者一个表达式对方听不清楚，举一个简单易懂的例子来表达，直到对方明白。

三.养成深入了解事情本质的习惯

　　美国人与美国人交谈，其中有百分这八十是想告诉对方这个事物是什么。大家的课本虽然词汇难度在不断的加深，但思维逻辑结构却都只是停留在一个水平上。人经常的表示Where is the book(这本书在哪儿)?但却很少会有人表示What is a book(书是什么)?这时美国的小学生就会提出：What is the book-;这种Where is the book只是思维的描述阶段。但是我想连大学生也很难回答What is a book-;因为传统英语教学模式没有教会学生表达思想的技巧。