在兰州经济技术开发区的少儿编程培训班

在兰州经济技术开发区的少儿编程培训班-学编程来童程童美，童程童美咨询电话400-0186-201。童程童美是美国上市公司达内ＩＴ教育集团旗下少儿编程教育品牌，近２０年编程教学经验，少儿编程课程包含信息学奥赛、人工智能编程、机器人编程等。

在兰州经济技术开发区的少儿编程培训班-童程童美少儿编程是有名的品牌，公司依托达内众多编程教育领域的团队，致力于研发与推广适合孩子学习的少儿编程课程。品牌创始人怀揣着为培养下一代程序大师、推广编程教育事业的梦想，凭借其持平的编程教育理念和完整系统的科学的教学方法，一直致力于探索以跨学科教学的方式整合少儿编程教学，因材施教地培养未来型人才。
　　好的编程教育，归纳起来都有以下三个基因：
　　1、体验性
　　如何让原本略显枯燥的编程课程变得有吸引力？“体验性”是回答这个问题的答案。而体验性带来较大的收获，就是学习的乐趣。如何让编程更加“有趣”，是少儿编程课程所一直追求的。Scratch就是目前一种体验性的编程语言，现在甚至有很多学习Scratch的孩子会每天花上几小时调试游戏。一般是会这么玩的：Scratch会先让孩子们玩游戏，提高他们的兴趣。然后，如果他们遇到什么困难（例如有boss他们闯不过去），他们完全可以按照自己的想法改动代码，可以让怪物减少能力或者直接。他们也可以重新调试别人写的代码，加入自己的设计。Scratch让孩子对计算机编程像搭积木一样容易上手，让计算机编程不再高深莫测。一个个耳熟能详的作品，如打地鼠、大鱼吃小鱼、走迷宫等都能在Scratch里实现：
　　“这就像艺术一样在创作”，“孩子们不觉得自己是在写枯燥的代码，而是在创造一些有意思的东西，他们玩得非常开心”，JonWoodstock博士这样说到，他是《Help Your Kids with Computer Coding》的作者和两个小程序员（一个10岁男孩和一个8岁女孩）的父亲。
　　另外一个能够极大提升课程体验性的是课程的故事感。如何营造课程的故事感呢？较重要的是这个故事要连贯，其次，这个故事孩子要耳熟能详，比如制作“星球大战”的系列课程。这要求先构想出一个场景或故事出来，再用案例实现每节课的故事情节，同时还要兼顾课程的其他原则，这并不是一件简单的事。
　　2、探索性
　　现在有很多培训机构发现了一个“捞金”原则：买单的是家长，所以课程首先要让家长看到成果，至于孩子们学到了什么，尤其是那些隐性能力的提升，反而是次要的了。所以市面上太多的课，都是这样的：“让角色从A走到B，说一句“HELLO”，然后回去。请完成这一段动画。”这种课程其实完全限定了孩子的思维和操作空间，无法达到锻炼思维能力的作用。孩子只是照着做，一点都没理解。但家长不知道呀，看见孩子做出了漂亮的作品，觉得好厉害好高兴。机器人编程是这种课程的重灾区，有些机器人课产品，提供了大量复杂组件和预先编好程序的模块，只是为了能够让孩子方便的搭建出某些特定功能的机器人。它至多只涉及到一点点逻辑和算法，相关的原理以及在生活中别的应用场景则完全不涉及。孩子们上完课，也只是会用这一种玩具搭这一种机器人而已。
　　其实真正的编程课程，必须要极大地调动和鼓励孩子的探索性。我们用Scratch提供的教材来举例，单元的作业：给定10种积木块，请以任意方式使用它们，并把你的成果展示给大家看。
　　3、逻辑性
　　编程是逻辑思维的一种体现。不管是人文社科还是理工科，都可以用编程的思维方式来解决问题。现实生活中，经常会遇到有些人描述事情颠三倒四，语无伦次，无法将事情整理清晰更谈不上解决问题。因为他们欠缺逻辑思维能力的培养。孩子在6岁左右开始逐渐形成逻辑思维，但是逻辑是很抽象的，当中的推理和因果关系可以很多元。少儿阶段没有实物协助是很难让小朋友理解逻辑的，更谈不上培养，而的少儿编程正是通过可见的图像、工具、运行结果展现出可视的因果关系，让孩子尝试梳理抽象的逻辑思维，通过实践把抽象思维具象化地表现出来。而且，的少儿编程通过图像等‘实物’能把难想象的数学逻辑展现出来，也加强小朋友的数学理解能力。这种逻辑性还体现在课程体系上，课程的整体体系需要有逻辑性，每个体系中的每个阶段，每个阶段中的每一节课，都是环环相扣的。
　　举个例子，编程里有很多概念，事件、循环、条件判断、变量等等，在设计案例之前，需要先设定好这一系列课程的主线，案例设计时参照这条主线，否则会显得杂乱无章，这样，就能让孩子脱离舒适区，保持一种接受挑战的学习状态，让孩子每节课都突破它的已知范围，慢慢地往外拓展，每次都让孩子迈上一个小台阶。