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西安十大儿童注意力培训班

西安十大儿童注意力培训班,推荐西安东方启音儿童注意力训练机构,东方启音是致力于儿童言语与智能发展的专业机构,开设有智能言语训练、听觉统合训练、VR智能训练、ST言语治疗等干预训练,为孩子提供-对一专业儿童注意力康复训练,由语言康复师带领语言团队帮助孩子纠正发音、提升认知能力和语言能力,快步追赶上同龄人。接下来由西安东方启音儿童注意力康复机构为大家分享训练小知识:

西安十大儿童注意力培训班

 孩子注意力不集中,多动症的问题,并不是等着孩子长一长就会好,家长一定要及时干预!
    多动该怎么治疗?
  治疗要取得良好的疗效,要双管齐下。一手医学治疗,一手孩子教育辅导。医院、家长、老师共同协同,效果才更好。我院主要是采用以“医教一体·多学科康复诊疗”为核心的综合治疗
  将介绍多动症治疗的药物辅助治疗、物理仪器治疗、中医疗法、认知行为疗法、感统训练,心理治疗以及教育辅导,共7个方面
  药物辅助治疗
  药物治疗主要应用于8周岁以上的患儿。对于多动症症状不明显的孩子不需要药物治疗,但是对于中重度的多动症儿童,则需要药物治疗,主要以中西医结合为主:中医治疗的理念是调补阴阳,开窍益智,改善孩子的大脑功能,西医治疗就是让孩子多巴胺平衡。
  一提到吃药,一些家长就嘀咕了。“吃了药,对孩子有没有副作用啊?”对于多动症的用药,在这里科普2点:,我们会根据孩子的检查报告一对一制定治疗方法,遵医嘱服药,定期复诊,80%左右的孩子症状会改善,不会有副作用。第二,医生会根据孩子的身高体重年龄量身定制药量,吃药期间,医生会密切随访,家长千万别擅自停药、换药。
  物理仪器治疗
  脑电生物反馈治疗是目前国际上公认的对治疗多动症有用的物理治疗,以脑电生物反馈治疗仪为手段,改善孩子的注意力、调节大脑神经递质达到平衡。在脑功能好转的同时,注意力、多动及冲动随之得到改善。
  脑电生物反馈具有无创伤、无毒副作用的优点,但是我们不建议家长私自网上购买生物反馈仪使用,盲目使用对孩子身体无益。
  西安东方启音引进美国STAR技术,美国香港受训团队,上万名成功案例!制定不同训练方案一对一,多对一训练,配合进口训练工具为孩子解决各类言语障碍,注意力、自闭症、以及感统失调等等问题

课程介绍



课程介绍

您的孩子出现过类似的情形吗?
  ●常见问题之一:好动、活动量大、易分心
  ●常见问题之二:胆小,过度谨慎,对于新事物接受的很慢
  ●常见问题之三:易怒、固执,情绪不稳定
  ●常见问题之四:空间感差,方向学习慢左右不分
  ●常见问题之五:沟通与互动不佳,语言发展慢
  ●常见问题之六:挑食、偏食
  ●常见问题之七:排斥玩积木、拼图等建构和益智类游戏
  ●常见问题之八:初级反射整合能力不佳(脑干成熟不足)
  ●常见问题之九:学习新事物能力不佳
  ●常见问题之十:发展性运动障碍
  ●常见问题之十一:手部操作能力差,双手不灵巧
  ●常见问题之十二:冲动,受挫力差,自我控制能力不佳
职能治疗(Occupational Therapy,简称OT),又称为作业治疗、职业治疗。职能治疗是应用有目的的、经过选择的作业活动,对由于身体上、精神上、发育上有功能障碍或残疾,以致不同程度地丧失生活自理和劳动能力的患者,进行评价、治疗和训练的过程的一种康复治疗方法。
  成长环境中孩子的学习、行为及专注力等方面的问题常常会困扰着家长,但在医院又无法获得解决。Dr.Jean Ayes在40多年前提出了“感觉统合”这个理论基础。她指出在正常发展及高层次技巧发展之前必须基本的感觉系统发展良好,且在脑内整合这些讯息。也就是说一个孩子要拥有正常的发展,良好的行为表现及优异的学术学习能力的前提是他必须拥有良好的感觉统合能力。而这种以大脑神经科学理论为基础的感统干预,也是职能训练较有力的基础训练方法之一。
  目前,内地大部分机构只能基于体能训练去进行感统干预,真正有能力利用感统进行职能训练的机构少之又少。

  为改善孩子在发展上,行为上及学习上的问题,东方启音OT研发团队引进国际标准OT干预方案——不同的孩子应该根据他们先天不同的特质,来设计属于他们个人的个别教育及训练计划。这样才能真正加大孩子现在的能力表现”,对于奠定往后他们成为一个快乐、自信、成功的成年人将打下良好的基础。

OT三步曲:评估—训练—家庭巩固
  每个孩子都可以藉由后天的训练来改善/提高其现在的表现。因为儿童可透过游戏去适应环境并发展出应该有的能力。游戏活动通常是职能训练课程的核心部分,职能训练师借由与游戏相关的理论的使用,评估及专业推理,较后拟定介入方案以促进孩子在对学习的兴致,较多肢体活动的参与,进而加大孩子在动作,社会,认知及自我照顾等技巧的发展。
  OT职能治疗师测评
  不论儿童是否得到诊断,为改善孩子在发展上,行为上及学习上的问题,职能治疗师(OT、PT或SLP)首先都需要了解孩子当前年龄阶段的长处和短处——即孩子能够做什么、不能够做什么。
  为了更好地了解孩子发展的状况,职能治疗师会将儿童发展类别被分成若干部分去做测评。每个孩子需要执行的"职能",将能力和表现做出分析,给到孩子需要的练习方案及引导策略。
  职能治疗师也会把孩子的表现作为一个分类,比如:
  ●大动作运动(利用大肌肉进行活动)
  ●精细运动(手臂/手的运动和眼-手的协调)
  ●言语和交流(语言表达)
  ●个人-社会技能(理解自己和他人)
  ●认知(学习)技能
  ●自助(理解和照顾日常生理需要)
  ●游戏技巧(游戏是孩子在学龄前阶段很重要的职能)
  ●个人社会技能(理解自己和他人、与人互动、社会适应)
OT职能课程重点解决
  ●提升孩子的神经发展、感觉统合能力、日常生活能力、精细动作能力、书写能力、听觉学习能力及视觉学习能力
  ●老师课上专业训练+指导,家长课后耐心复训+巩固、在保持孩子原有进步的基础上持续增加孩子的新技能,并让家长参与其中
  ●孩子能够在所遇到的所有环境中发展并随后使用这些所学技能,使其成为较成功的学习者,为孩子未来能力的养成奠定良好基础





课程设置
  在治疗的过程中,个体差异往往受到孩子的性格(害羞、外向)、动机/合作、兴趣(如恐龙、玩具汽车、娃娃、毛绒动物)、和感官需求/偏好(喜欢或不喜欢的运动、声音/音乐、明亮的灯光、触摸/玩弄纹理、特殊的食物口味)的高度影响。
  在这些方面,东方启音职能治疗师将根据具体个案详情制定详细的内容,而家长往往可以帮助治疗师更深入了解孩子,建立更好的关系,并在治疗过程中融入一些个性化的活动。
  除了方法和使用所有的信息来制定治疗计划,东方启音治疗师还可以通过选择一个特定程序,设定目标和关注预期的结果,用专业知识引导家长改善孩子症状,与症状共存,让家庭生活回归正常。
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